英国大学单项排名

现在AL预估分低于预期该怎么办？ 

2025/6/23  发表于3天前  228 

今年秋季A2开学后不久就要申请大学，现在AL预估分低于预期，该怎么办？在英国私校读书，预估分低于预期，大家首先不要泄气，动不动就“不读了，回国”。学生和家长可以先尝试与学校老师沟通协调下，看看能不能提分……

积极沟通，协调提分

得知孩子AL预估分不尽如人意，家长要积极干预，帮助孩子争取更加优秀的AL预估分。

家长需要：

立即与孩子沟通：了解孩子的想法和具体困难，收集学习证据。

安排与学科老师面谈：让孩子主导沟通，表达改进意愿，获取关键信息和后续评估机会。

制定并执行提升计划：针对薄弱环节采取具体行动（课外辅导/强化练习等）。

冲刺近期关键评估：证明孩子有实力达到更高AL预估分的要求。

优化UCAS申请策略：合理定位目标院校，准备突出孩子潜力的申请文书。

规划最终A-Level备考方案：包括可能的补考计划以及其他策略。

和孩子充分沟通

了解孩子在学习中的感受、遇到的具体困难、自认为的强项弱项、以及希望老师能给予哪些支持。

收集学习证据

可能包括：

比较突出的课堂表现或好的作业成绩？

是否有特殊原因影响了模考发挥（比如健康问题、家庭变故）？

是否有课外额外学习的证明？（参考书、在线课程、研究记录等）

确保沟通以孩子为主导。 家长是支持者，但学生才是学习的主体，这与英国教育的理念不谋而合。

与老师沟通要讲究策略

了解孩子AL预估分低的原因、明确改进方向、争取额外支持。

避免直接要求老师“提高分数”，这样会让老师感到压力。预估分应基于实际表现，重点是寻找提升空间。

与老师沟通前，需请求正式面谈（而非家长会）。学生本人发邮件给学科老师，礼貌请求安排一次简短会面，讨论孩子的预估分和学习进展。

面谈时，家长要表达理解与尊重，寻求具体原因和反馈，寻求具体的改进建议，并讨论未来的评估机会（关键！）。

家长可以提出改进计划以展示孩子学习的主动性。并询问额外学术支持。

面谈时，家长重在陪伴支持，必要时补充信息，比如在恰当时机补充家庭观察到的学习投入情况（如孩子每日花多少时间复习，做了额外练习等）。

表明家长理解预估分的依据，重点是希望为孩子创造更好的展示平台。

积极展现对学校和老师工作的信任，表达积极配合的意愿。

沟通交流时，注意：

保持冷静、尊重、专业： 避免指责或显得强人所难。

聚焦未来和解决方案： 不纠结过往分数，重在讨论未来如何改进。

不要试图"施压"改分： 这样通常适得其反。目标是获得反馈和机会。

理解教师的立场：老师遵循评分标准和学校政策，需对所有学生公平。

沟通不畅，预估分难提怎么办？

如果与学校老师的沟通效果不理想，AL预估分无法提高，那么家长和学生还有其他一些办法提高AL预估分，或者通过其他一些途径为大学申请争取优势。

比如：

确认最终审核时间节点： 很多英国私校在UCAS提交（通常是10月中旬）前1-2个月会最终审核学生的预估分。一些英国私校可能会在A2开学后不久，组织新的模考，这一次的模拟考试成绩直接决定AL预估分。

争取模考/评估机会： 确认哪些分数能影响预估分复审。若有模考未考完或即将进行，努力冲刺获得优异成绩。

充分利用AS成绩的价值： 若孩子有优秀的AS成绩，向老师展示并请求考虑纳入预估分评定依据。

可以通过显著的成绩提升来改变预估分：抓住关键评估点， 全力准备近期的重要作业、项目、报告和模考。注意要与老师沟通明确，确定评估结果是否计入预估分考量。

主动提交额外学习证据。比如高质量的非必做任务、额外阅读笔记、相关竞赛成果等。

重新参加模考。部分英国私校可能允许补考，学生和家长可以提前了解政策并争取机会。

通过UCAS申请策略弥补预估分不足的劣势：争取获得强有力的推荐信。在推荐信中强调孩子的进步轨迹、学习潜力和特定领域的优势。

合理定位大学专业。根据预估分调整目标院校专业梯度，既要有冲刺也要有匹配学校和保底选择。

撰写出色的个人陈述。通过精彩文书展示学科热情、投入和潜力，可部分弥补预估分短板。

优秀学术背景证明学术实力。如参加过含金量高的奥赛、EPQ、科研项目并获好成绩，可附在申请材料中。

当然，如果AL预估分实在很低，学术背景（各类竞赛获奖等）无法有效补充预估分太低带来的劣势，那么学生基本也无法申请到好学校。

 

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